ABP y Situaciones de Aprendizaje: la fusión de la emoción y el conocimiento de 10

¡Bienvenidos a una emocionante exploración de cómo el ABP y situaciones de aprendeizaje se convierte en la clave maestra para desbloquear las emocionantes «Situaciones de Aprendizaje»! En este artículo, vamos a sumergirnos en un viaje lleno de intriga y emoción, mientras descubrimos cómo el ABP y las Situaciones de Aprendizaje están entrelazados en una trama educativa digna de un thriller.

ABP y situaciones de aprendizaje: una fusión de la emoción y el conocimiento

Imagina un mundo donde el aprendizaje es como una película de acción emocionante, donde el estudiantado es el protagonista de su propia historia de aprendizaje. Esto es precisamente lo que el ABP nos ofrece. Las Situaciones de Aprendizaje se convierten en el escenario perfecto para que el estudiantado se enfrente a desafíos del mundo real, desarrollando habilidades mientras resuelven problemas apasionantes. ¡Y aquí está la clave! El ABP se convierte en la herramienta que hace que estas situaciones sean aún más emocionantes y significativas.

ABP: Un enfoque para héroes y heroínas del Conocimiento

El ABP empodera al estudiantado de una manera que los convierte en héroes y heroínas del conocimiento. En este emocionante viaje, pueden elegir proyectos que despierten su pasión y estén vinculados a sus propias experiencias e inquietudes. ¿Quieren explorar la brecha salarial de género? ¡Adelante! ¿Desean encontrar soluciones para el cambio climático? ¡Es su oportunidad! Con el ABP, todas las personas se convierten en protagonistas de su propia historia de aprendizaje dentro de estas emocionantes Situaciones de Aprendizaje.

Colaboración en acción: El equipo de aliados

Nuestra travesía educativa no estaría completa sin un equipo de aliados. El ABP fomenta la colaboración, donde el estudiantado trabaja juntos como un equipo de superhéroes para alcanzar objetivos comunes. Esto no solo es esencial para el aprendizaje, sino que también sienta las bases para futuras relaciones igualitarias. ¡Aquí, la diversidad de talentos y perspectivas brilla con todo su esplendor!

Desafíos y oportunidades: Los giros de la trama

Como en cualquier historia emocionante, también enfrentamos desafíos en el camino. Garantizar que nuestros proyectos sean inclusivos y respetuosos de las diferencias de género y de identidad es un aspecto crucial. Además, debemos asegurarnos de que nuestros educadores estén preparados para abordar las necesidades específicas de todas las personas involucradas en estas emocionantes Situaciones de Aprendizaje.

¡Héroes y heroínas del ABP en acción!

En conclusión, el Aprendizaje Basado en Proyectos se convierte en la clave maestra que desbloquea las emocionantes «Situaciones de Aprendizaje». En cada proyecto, en cada desafío y en cada logro, estamos tejiendo una trama educativa que emociona, empodera y celebra la diversidad.

¡Únete a esta emocionante aventura donde el ABP y las Situaciones de aprendizaje se entrelazan para crear un mundo educativo lleno de acción y significado!

Prepárate para la próxima escena emocionante. ¡Héroes y heroínas del ABP, a la acción!

Y si quieres investigar algunas aventuras con nuestro teatro escape room educativo puedes visitar los diferentes títulos.

Situaciones de aprendizaje: una oportunidad disfrutona de 10

Desatando el poder del aprendizaje a través de Situaciones de Aprendizaje apasionantes

Imagina un entorno educativo donde el alumnado no solo escucha pasivamente a un educador, sino que se enfrenta a emocionantes desafíos de la vida real. Estas son las situaciones de aprendizaje, una innovadora estrategia educativa que está revolucionando la forma en que el estudiantado absorbe conocimientos. En este artículo, nos sumergiremos en el emocionante mundo de las situaciones de aprendizaje y exploraremos por qué son cruciales para la educación contemporánea.

¿Qué son las situaciones de aprendizaje?

Las situaciones de aprendizaje son como la salsa secreta en la receta del éxito educativo. Son contextos diseñados intencionalmente para que el alumnado se sumerja en un mundo de descubrimiento y aprendizaje activo. Estas situaciones van más allá de los ejercicios de libros de texto y, en su lugar, arrojan al alumnado a la acción en escenarios auténticos y emocionantes. Uno de los ejemplos más utilizados son los teatro escape room educativos.

Los ingredientes clave de una experiencia de aprendizaje

1. Contexto apasionante

¿Alguna vez te preguntaste por qué estás aprendiendo lo que estás aprendiendo? Las situaciones de aprendizaje lo resuelven al enmarcar el conocimiento en situaciones reales y emocionantes. Te sumergen en el «¿Por qué?» detrás del aprendizaje.

2. Colaboración Electrizante

El mundo real no se trata solo de individuos trabajando en silos. Las situaciones de aprendizaje fomentan la colaboración entre el alumnado, lo que simula el mundo laboral moderno donde equipos multidisciplinarios resuelven problemas complejos juntos.

3. Independencia Empoderadora

En lugar de simplemente recibir información, el alumnado toma el timón en su proceso de aprendizaje. Tienen la libertad de tomar decisiones y la responsabilidad de su propio camino educativo.

4. Desafíos Intrigantes

¿Alguna vez has deseado estar en la piel de alguien resolviendo un misterio intrigante? Las situaciones de aprendizaje te llevan a ese lugar al presentar desafíos que requieren tu mente más aguda y tu ingenio.

El poder transformador de las Situaciones de Aprendizaje

  1. Motivación en Ebullición: Cuando el alumnado se enfrenta a problemas que importan, la motivación se dispara. No es solo aprender por aprender; es aprender porque importa.
  2. Aprendizaje Arraigado: Al aplicar conocimientos en situaciones del mundo real, el aprendizaje se arraiga profundamente en la mente. Olvidar se vuelve más difícil cuando se ve la utilidad de lo que se aprende.
  3. Superpoderes Habilidosos: Resolución de problemas, toma de decisiones, comunicación efectiva: estas habilidades se afilan en las situaciones de aprendizaje, preparando al alumnado para enfrentar cualquier desafío en la vida.
  4. Aprendizaje Relevante: ¿Te preguntas cómo lo que aprendes se relaciona con la vida cotidiana? Las situaciones de aprendizaje muestran exactamente cómo el conocimiento es relevante en el mundo real.

Podemos afirmar que las situaciones de aprendizaje son un catalizador que desata el poder del aprendizaje auténtico y emocionante. Cambian la educación de pasiva a apasionante, de olvidable a inolvidable.

Así que, la próxima vez que crees una situación de aprendizaje para tu alumnado, recuerda que estás en camino de convertirlo en un aprendiz ávido y empoderado, listo para conquistar cualquier desafío que la vida presente.

Suerte.

https://studio.youtube.com/video/fX432PDG4Ds/edit

5 BENEFICIOS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

5 BENEFICIOS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE escape room educativo

Hace un año, al principio del curso 2022/2023 el mundo del profesorado se vio desbordado por la incorporación del currículo basado en Situaciones de Aprendizaje.

Un año más tarde ya hemos visto que las situaciones de aprendizaje pueden proporcionar una serie de beneficios significativos para el alumnado y las personas en general.

Aquí os queremos dejar cinco de los beneficios clave de estas herramientas que han venido para quedarse y que llevan muchos años a la espera de su implantación ene España.

  1. Facilitan la adquisición de conocimientos: Las situaciones de aprendizaje proporcionan un contexto en el que los estudiantes pueden aplicar y consolidar sus conocimientos teóricos. Esto facilita la comprensión y retención de la información, ya que se relaciona con situaciones reales o problemas concretos.
  2. Promueven el pensamiento crítico: Las situaciones de aprendizaje suelen plantear desafíos o preguntas que requieren que los estudiantes analicen, evalúen y resuelvan problemas de manera crítica. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
  3. Mejoran la motivación y el compromiso: Las situaciones de aprendizaje interesantes y relevantes suelen ser más motivadoras para los estudiantes que la enseñanza tradicional basada solo en la teoría. Cuando los estudiantes pueden ver la aplicabilidad de lo que están aprendiendo en la vida real, es más probable que se comprometan y se esfuercen.
  4. Fomentan la colaboración: Muchas situaciones de aprendizaje implican trabajo en equipo y colaboración entre estudiantes. Esto no solo les permite aprender de sus compañeros, sino que también desarrolla habilidades sociales y de comunicación importantes.
  5. Preparan para el mundo real: Las situaciones de aprendizaje a menudo simulan situaciones que los estudiantes pueden enfrentar en sus vidas personales o profesionales. Al abordar estos escenarios, los estudiantes adquieren habilidades prácticas y experiencia que pueden aplicar en el mundo real.

Asi pues, las situaciones de aprendizaje ofrecen una forma efectiva de promover el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y la preparación para desafíos del mundo real, al tiempo que mejoran la motivación y la colaboración entre el alumnado.

Desde La Miranda Teatro ofrecemos servicios de Teatro y Teatro Escape Room con títulos vinculados al contenidos y temáticas variadas. Si quieres descubrirlos puedes visitar nuestros shows.

https://lamirandateatro.es/nuestros-shows-y-actividades-de-teatro-educativo/

Por otra parte, os dejamos un enlace a la web de educación del Gobierno de Canarias donde podrás encontrar diferentes recursos sobre situaciones de aprendizaje.

5 razones para organizar un Teatro – Escape Room Educativo masivo a principio de curso, o en cualquier momento.

Organizar un teatro escape room es potenciar el conocimiento y la relación con el alumnado y entre el alumnado.

¿Por qué deberías pensar en organizar un teatro escape para el inicio del curso? ( O en cualquier momento).

El inicio de un nuevo año escolar es un momento lleno de posibilidades y oportunidades para enriquecer la experiencia educativa del alumnado.

Una forma emocionante y efectiva de dar la bienvenido al curso puede ser organizar un TEATRO ESCAPE ROOM EDUCATIVO MASIVO.

Ya sea contratando nuestros servicios o creando el show desde el departamento correspondiente, esta experiencia única proporcionará diversión y emoción a tu alumnado, además conlleva una serie de beneficios educativos clave, recordemos que el teatro de escape o el escape room educativo son estrategias dentro de las Situaciones de Aprendizaje recomendadas por la LOMLOE.

Aquí te vamos a dar cinco razones convincentes para considerar seriamente la incorporación de un Teatro Escape Room (TER) al comienzo del curso más allá de los contenidos a tratar.

5 beneficios de organizar un Teatro Escape Room al inicio del curso.

Fomento del Trabajo en Equipo

Al organizar un teatro escape room harás que el alumnado experimente un evento donde la colaboración y el trabajo en equipo es vital, este creará vínculos especiales que les ayudará a desarrollar habilidades de comunicación y cooperación esenciales desde el inicio.

Resolución de problemas

Los escape rooms desafían al alumnado a resolver problemas complejos y a pensar de manera crítica. Esto fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas fundamentales y al ser en una situación «real» donde hay un objetivo de competición externa (el tiempo, el conflicto) les quedará grabado emocionalmente.

Motivación inicial

Iniciar el año escolar con una experiencia emocionante y única, como un teatro escape room, puede aumentar la motivación del estudiantado y su entusiasmo por aprender. La actividad puede ser una palanca de motivación para el aprendizaje, si aprendo más podré aplicarlo la próxima vez.

Vínculos entre compañeros y compañeras

Un teatro de escape brinda una oportunidad para que el alumnado se conozca y establezca vínculos más fuertes con sus parteners, lo que puede mejorar el ambiente escolar y reducir la ansiedad social. Al fin y al cabo es una experiencia inmersiva, donde trabajan codo con codo y con una limitación temporal. Desde La Miranda Teatro siempre recomendamos crear grupos de gente que no sean habituales, por el hecho de romper los roles.

Evaluación temprana de habilidades

Al organizar un teatro escape room al inicio de curso el profesorado tendrá la oportunidad de observar las diferentes individualidades durante la actividad, pudiendo catalogar a su alumnado según roles en un estado de juego y no el establecido por años de clase. Siempre existe alumnado que al jugar demuestra capacidades que están ocultas en el contexto del aula. Esta situación proporciona información valiosa sobre sus habilidades y áreas en las que pueden necesitar apoyo adicional. Además, esta información puede ayudar a la personalización educativa.

¿Te animas a organizar un Teatro Escape Room Educativo?

Organizar un evento de estas características se puede convertir en una experiencia tanto para el alumnado como para el profesorado.

Imagínate un centro de control que puede salvar el mundo de un desastre, sea el fin de los plásticos, la desactivación de una ojiva nuclear o conseguir una vacuna que acabe con el virus zombie a la vez que trabajan anatomía humana.

¿Qué más puedes pedir a una actividad complementaria?

Y es que organizar un teatro de escape al principio del curso generará un impacto positivo en el ambiente de aprendizaje, el desarrollo de habilidades y la motivación de los estudiantes, lo que lo convierte en una inversión educativa valiosa.

Además podéis organizarla y crearla desde el propio departamento al que pertenezcas.

En el caso que no puedas o tengas dificultad en desarrollar esta actividad, desde La Miranda Teatro podemos ayudarte, ya sea contratando nuestros títulos de Teatros escape Room Educativos o dándote las claves para que puedas crearlo.

Desde aquí os deseamos un feliz curso.

LIDERAZGO Y 6 JUEGOS TEATRALES PARA ENTRENARLO I

El teatro es un ensayo de la vida y como tal puede ayudarnos a trabajar diferentes competencias clave como puede ser el LIDERAZGO. Aquí os dejamos 6 juegos para poder trabajar esas capacidades ya sea para tu alumnado o para tus equipos de trabajo. El juego sirve para jóvenes y para mayores.

¿Qué es el liderazgo?

La competencia clave de liderazgo se refiere a la capacidad de una persona para guiar y motivar a un grupo de individuos hacia un objetivo común. Esta competencia implica la capacidad de tomar decisiones efectivas, comunicarse claramente, fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, inspirar y motivar a los demás, y adaptarse a diferentes situaciones y desafíos.

6 juego teatrales para mejorar la capacidad de liderazgo

Aquí hay diversas actividades teatrales que pueden ayudar a potenciar la competencia clave de liderazgo:

El líder secreto (Dinámicas de grupo)

Cada participante tendrá que pensar en 5 personas líderes referenciales. Pueden ser actuales, del pasado y de cualquier disciplina.

Escribirán el nombre en diferentes papeles y se agruparán.

El dinamizador pegará uno de esos nombres en cada espalda de las personas participantes.

Cada cual deberá descubrir quién es a través de:

  1. Preguntas con respuesta Si/No
  2. Fisicalidad y mímica.

El juego del mon@ y la banana (Escenarios de negociación)

En parejas: Una persona tiene una «banana» imaginaria y la otra persona será el/la primate.

El objetivo del simi@ es conseguir la banana, tendrá que buscar las posibles estrategias para ellos. El objetivo de la persona es no dársela a no ser que el/la primate consiga persuadir lo suficiente.

El líder cambiante (Situaciones de escucha)

Dos personas toman el escenario. El resto estará en frente de esas dos «líderes». Las personas «Líder» deberán realizar acciones y sonidos, siempre en su sitio, para que el resto le imiten. Las personas imitadoras irán cambiando según su preferencia. Las personas «líder» intentan ser la persona más imitada.

¿Cuál es el problema? (Gestión de equipos)

Cada participante desarrollará una situación donde necesite ser el líder en mitad de un conflicto y deba llegar a un objetivo.

El resto del equipo se repartirá , preferiblemente de un modo aleatorio, un rol arquetípico de equipo, tantos positivos como negativos.

El/la líder deberá guiar al equipo para conseguir los objetivos.

El resto tomarán su rol a favor o en contra del líder para trabajar las reacciones de liderazgo.

Es importante no bloquear la actividad por bloquearla, la escucha está siempre y el control. Por ejemplo: un abogado del diablo puede ser abogado del diablo, pero no debe olvidar que el líder puede despedirlo y se le acabó el juego.

Banco de peces ( Delegación de tareas)

El grupo trabaja en forma de punta de flechas. La persona en punta es la que marca el tempo, los movimientos, las direcciones y el resto tiene que imitar del modo más fidedigno posible. La persona Líder pasará el testigo a otra persona al hacer un giro de 45º-90º-135º de un modo claro y quien quede en la punta pasara a ser líder.

¿Qué tienes para liderarnos? (Toma de conciencia)

Son las elecciones para Líder, así pues la persona líder quiere ser elegida.

Con el «mitín» frente al resto tendrá que convencer cual es la razón de querer ser líder y en qué va a beneficiar al resto del equipo.

Las personas del grupo podrán preguntar de un modo libre acerca de habilidades, ideas y objetivos que tenga la persona «Líder».

Y dichas estas 6 dinámicas teatrales para jugar mejorar tu capacidad de liderazgo os invitamos a que las utilicéis y nos digáis que tal han sido los resultados.

Por otra parte podéis encontrar mas juego y dinámicas tanto para el liderazgo como para otras competencias clave.

Y si lo que buscas es un formador que os guíe siempre podéis contar con nuestros servicios, los servicios de LA MIRANDA TEATRO.

Y si preferís una actividad de Teatro Escape Room , siempre puedes descubrir nuestros shows para entrenar el liderazgo y otras competencias clave.

5 razones para usar juegos de escape en tu aula.

5 RAZONES PARA USAR JUEGOS DE ESCAPE EN TU AULA. Los juegos de escape son situaciones de aprendizaje con una amplía versatilidad y capacidad de adaptación a diversos factores. Ya sean propios o que tengas que contratar será una diversión y una buena opción para tu alumnado.

Si estás buscando formas emocionantes y efectivas de enseñanza en tu aula, has llegado al lugar correcto. La educación puede ser como un juego de escape, donde el aprendizaje y la diversión se combinan para crear una experiencia única y enriquecedora.

En esta emocionante aventura educativa, descubrirás los motivos para usar juegos de escape en el aula.

A lo largo de tu viaje, te darás cuenta de que no sólo promueven el aprendizaje colaborativo, sino que también proporcionan un feedback inmediato y desarrollan habilidades blandas clave.

1 – Puede ser usado en cualquier componente curricular o asignatura o temática.

Los juegos de escape son perfectos para cualquier tema o asignatura, ya que ofrecen una forma innovadora y atractiva de aprender.

2 – Promueve el aprendizaje colaborativo.

Alentamos a los estudiantes a trabajar juntos en equipo y a utilizar su creatividad y pensamiento crítico para resolver problemas complejos.

3 – Existe un feedback inmediato.

El juego tiene un fin, por lo tanto, cuando se acabe sabremos como se ha desarrollado.

Podremos descubrir los puntos fuertes y ldébiles durante la aventura: si trabajas en equipo, escuchando, comunicando y arriesgando posiblemente lograrás salir.

4 – Desarrolla las Soft Skills o habilidades blandas.

Los juegos de escape son una herramienta poderosa para desarrollar habilidades blandas, como la comunicación, la colaboración y el liderazgo.

5 – Es un aprendizaje centrado en el alumno.

Los juegos de escape están centrados en el alumnado por lo que permiten que el estudiantado tome el control de su propio aprendizaje y adquiera habilidades importantes que les servirán a lo largo de sus vidas.

Así que, prepárate para una aventura emocionante y descubre cómo los juegos de escape pueden transformar tu aula en un lugar de aprendizaje emocionante y lleno de diversión.

Empieza esta emocionante aventura educativa.

¡Adelante!

PD: Y recuerda, si prefieres que nuestros actores y actrices vayan a poner en apuros a tu alumnado descubre nuestros títulos de Teatro Escape Room para Ed. Primaria, Ed. Secundaria y FPA.

#escaperoom #situacionesdeaprendizaje #teatroeducativo #teatro #teatroescaperoom #breakoutedu #teatroaplicado #teatroescolar #teatroeducativovalencia

Ser Paciente Simulado, características para llegar a la excelencia.

El trabajo del actor/actriz como paciente en simulación (simulado - simulada)

Ser un paciente simulado en psicología es una tarea importante que requiere habilidades específicas y un compromiso con el realismo y la ética en la representación de problemas de salud mental. Aquí os dejamos las características más importantes que se requieren para desempeñar este papel y cómo podrías entrenarte para ser un/a paciente simulado/a excelente:

Características importantes:

  1. Empatía: Debes ser capaz de ponerse en el lugar de una persona con problemas de salud mental y comprender sus emociones y experiencias desde su perspectiva.
  2. Consistencia: Debes ser coherente en la representación del personaje simulado durante todo el proceso de evaluación o terapia.
  3. Flexibilidad: Debes ser capaz de adaptarte a diferentes enfoques terapéuticos y escenarios clínicos, ya que las terapias pueden tener diversos enfoques para la misma problemática.
  4. Habilidad de improvisación: Puedes encontrarte con preguntas o situaciones inesperadas durante las sesiones de entrenamiento, por lo que necesitas los conocimientos necesarios de psicopatología. Estos conocimientos te darán la capacidad de improvisar respuestas creíbles y mostrar sintomatología certera.
  5. Confidencialidad: Debes ser consciente de la importancia de mantener la confidencialidad de la información compartida en las sesiones de entrenamiento, el alumnado está aprendiendo y el PS es una herramienta para su mejora.
  6. Realismo: Debes representar con precisión los síntomas y comportamientos asociados con la psicopatología o problema de salud mental asignado.
  7. Habilidad de recibir retroalimentación: Debes abrirte a recibir comentarios constructivos del profesorado o el equipo terapéutico en formación y estar dispuesto a ajustar tu actuación en consecuencia. Ten en cuenta que muchas referencias sociales con respecto a muchas psicopatologías tienen una visión sesgada.

Entrenamiento:

  1. Investigación: Investiga sobre el trastorno psicopatológico o problema de salud mental que representarás. Aprende sobre los síntomas, las experiencias típicas de los pacientes y las posibles estrategias de tratamiento.
  2. Observación: Observa sesiones de terapia real si tienes la oportunidad. En su defecto busca vídeos, lee casos escritos. Pregunta al profesorado acerca de tus dudas y sobre tus propuestas. Esto te ayudará a comprender cómo se desarrollan las sesiones y cómo se comportan los pacientes.
  3. Role-Playing: Practica interpretar al paciente simulado en sesiones de role-playing con colegas o instructores. Esto te permitirá refinar tu representación y recibir retroalimentación. En el proceso previo a las intervenciones el profesorado trabajará contigo para depurar tus reacciones.
  4. Feedback: Acepta la retroalimentación de aquellos con quienes practicas. Aprende de sus observaciones y ajusta tu actuación en consecuencia.
  5. Formación en ética: Familiarízate con las pautas éticas que rigen la representación de pacientes simulados. La confidencialidad y el respeto son fundamentales.
  6. Sesiones de capacitación: Participa en sesiones de capacitación organizadas por instituciones educativas o clínicas para obtener experiencia práctica y mejorar tus habilidades.
  7. Autoevaluación: Evalúa regularmente tu desempeño y busca oportunidades de mejora. Trabaja en áreas donde puedas no estar cumpliendo con los estándares requeridos.

Ser un paciente simulado en psicología es una actividad muy motivadora, pues como actor o actriz podrás aprender un universo apasionante. Además es vital que tienes una responsabilidad importante, ya que contribuyes al desarrollo de futuros terapeutas. El realismo y la empatía en tu representación son cruciales para garantizar una formación efectiva y ética en el campo de la psicología.

EL P.S (PACIENTE SIMULADO/STANDAR) EN EL MUNDO

Mejora las competencias clínicas de tu alumnado. El pacientes Simulado es una figura formativa utilizada en muchos países para estudios universitarios de la rama sanitaria: Medicina, Psicología , Enfermería, Fisioterapia. Es una herramienta muy potente para mejorar las capacidades del alumnado de estas carreras.

En La Miranda Teatro siempre andamos ampliando caminos temáticos y laborales y el paciente simulado es uno de ellos.

Hemos querido investigar acerca de esta figura que podría mejorar las capacidades de diagnosis y de atención del usuario en entornos sanitarios a la par que ampliar las posibilidades laborales de actores y actrices.

Uso del paciente simulado

El paciente estandarizado es una herramienta que se utiliza en la formación de profesionales sanitarios para mejorar la calidad y seguridad en la atención al paciente. Aunque su uso aún no está generalizado en todos los países hispanohablantes, hay algunos que han adoptado esta técnica y están trabajando activamente en su implementación.

El Paciente Estandarizado en Europa y Norteamérica

La presencia del paciente estandarizado en el mundo anglosajón y centro y noreuropeo es muy común y ha crecido significativamente en los últimos años. Los países como Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Alemania, Suecia y Noruega, entre otros, han adoptado ampliamente la práctica de utilizar pacientes estandarizados en la formación de los estudiantes de medicina y profesionales de la salud.

En Estados Unidos, la simulación clínica se ha convertido en una parte integral de la formación médica y de enfermería en las escuelas y universidades, y hay una gran cantidad de centros de simulación clínica que utilizan pacientes estandarizados para la formación y evaluación de habilidades clínicas.

En el Reino Unido, la simulación clínica y el uso de pacientes estandarizados son cada vez más comunes en la formación médica y de enfermería. El Consejo de Profesiones de la Salud del Reino Unido ha establecido estándares para la educación en simulación clínica, lo que ha llevado a un mayor uso de pacientes estandarizados en la formación de profesionales de la salud.

En los países de Europa central y norte, como Alemania, Suecia y Noruega, también hay un creciente interés en la simulación clínica y el uso de pacientes estandarizados. Estos países están invirtiendo en el desarrollo de centros de simulación clínica y la formación de profesionales de la salud.

En general, la presencia del paciente estandarizado en el mundo anglosajón y europeo es amplia.

El paciente simulado en el mundo hispanohablante

Entre los países con mayor implantación del paciente estandarizado se encuentran México, Chile y Argentina.

En Chile, por ejemplo, el paciente estandarizado es una herramienta ampliamente utilizada en la formación de profesionales sanitarios en universidades y hospitales. En México, también se ha implementado en algunos hospitales y universidades, aunque todavía hay un camino por recorrer para su adopción generalizada.

El paciente simulado en La Miranda Teatro

Desde hace un tiempo andamos con esta aventura del Paciente Simulado, especialmente en el marco de la Psicología.

Así pues te invitamos a que descubras nuestras opciones de servicios al respecto: ya sea como diagnosis o ya sea como auditor de la atención al paciente puedes contactar con nosotras y hablamos.

La LomLoe, el Ministerio y las S.A. ( Situaciones de Aprendizaje)

teatro de escape 04 abriendo cajas 00000 escape room educativo

La LomLoe una situación de aprendizaje para el profesorado.

Hoy andaba un poco aburrido y sigo aprendiendo del término «Situaciones de Aprendizaje», y es que la LomLoe pone un gran foco en ese concepto.

Las «Situaciones de aprendizaje» es una gran oportunidad para lo que hacemos desde La Miranda Teatro desde hace unos cuantos años.

Las «situaciones de aprendizaje» son nuestro «Teatro de Escape», nuestro juego de «Las cajas», nuestro breakout masivo dónde el alumnado salva el mundo mientras aprenden químicas, geografía o a hablar en público.

Nuestro formato de juegos, candados, teatro y cronómetros tiene todos los alicientes que tiene que tener una S.A.

Y esto empezamos a hacerlo antes que la LOMLOE ni siquiera estuviera ni pensada.

Nuestros Teatros de Escape, que trabajan las competencias clave, la comunicación, la teatralidad, la inmersión, el aprendizaje educativo, las destrezas del alumnado, de los equipos, …, etc. son la actividad complementaria más alineada con lo que son las SITUACIONES DE APRENDIZAJE…con permiso del gran Teatro en la educación y el role-playing de aprendizaje.

Os recomendamos la lectura de este texto sacado del Ministerio haciendo referencia a las S.A., «Situaciones de Aprendizaje».

********************************************************

https://educagob.educacionyfp.gob.es/curriculo/nuevo-curriculo/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/situaciones-aprendizaje.html

Situaciones de aprendizaje

El desarrollo de las competencias clave del Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, que se concretan en las competencias específicas de área de la etapa, se ve favorecido por el desarrollo de una metodología didáctica que reconozca al alumnado como agente de su propio aprendizaje. Para ello es imprescindible la implementación de propuestas pedagógicas que, partiendo de los centros de interés de los alumnos y alumnas, les permitan construir el conocimiento con autonomía y creatividad desde sus propios aprendizajes y experiencias. Las situaciones de aprendizaje representan una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas áreas mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad.

Para que la adquisición de las competencias sea efectiva, las situaciones de aprendizaje deben estar bien contextualizadas y ser respetuosas con las experiencias del alumnado y sus diferentes formas de comprender la realidad. Estas situaciones concretan y evalúan las experiencias de aprendizaje del alumnado y deben estar compuestas por tareas de creciente complejidad, en función de su nivel psicoevolutivo, cuya resolución conlleve la construcción de nuevos aprendizajes. Con ellas se busca ofrecer al alumnado la oportunidad de conectar sus aprendizajes y aplicarlos en contextos cercanos a su vida cotidiana, favoreciendo su compromiso con el aprendizaje propio. Así planteadas, las situaciones de aprendizaje constituyen un componente que, alineado con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, permite aprender a aprender y sentar las bases para el aprendizaje durante toda la vida fomentando procesos pedagógicos flexibles y accesibles que se ajusten a las necesidades, las características y los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

El diseño de las situaciones de aprendizaje debe suponer la transferencia de los aprendizajes adquiridos por parte del alumnado, posibilitando la articulación coherente y eficaz de distintos conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta etapa. Las situaciones deben partir del planteamiento de unos objetivos claros y precisos que integren diversos saberes básicos. Además, deben proponer escenarios que favorezcan diferentes tipos de agrupamientos, desde el trabajo individual al trabajo en grupos, permitiendo que el alumnado vaya asumiendo responsabilidades personales progresivamente y actúe de forma cooperativa en la resolución creativa del reto planteado. Su puesta en práctica debe implicar la producción y la interacción oral e incluir el uso de recursos auténticos en distintos soportes y formatos, tanto analógicos como digitales. Las situaciones de aprendizaje deben fomentar aspectos relacionados con el interés común, la sostenibilidad o la convivencia democrática, esenciales para que el alumnado se prepare para responder con eficacia a los retos del siglo XXI.

*******************************************************************

Espero que os haya gustado este maravilloso texto que nos grita que vamos por el buen camino.

Quién sabe, igual en un futuro puede que las EBAU tengan una prueba en modo Teatro de Escape, cómo ya os explicamos en esta entrada.

Un examen masivo, inmersivo, colaborativo y para 120 o más personas a la vez, dónde la capacidad de equipo, los roles y la destreza en la comunicación son clave

Esa explicación será una resolución de juegos y pistas, cómo en el mundo de «Los 100» que necesitan resolver en tiempo y forma diferentes conflictos y acertijos para poder acceder al supermundo.

Pero eso es otro post por escribir.

Un saludo

Si quieres saber más de nuestros shows o formaciones de breakout contacta con nuestra oficina y te informamos de todo lo que necesites.

www.lamirandateatro.es

+34 633 37 97 27

info@lamirandateatro.es

¿Cómo serán las EBAU de la LOMLOE?

MDXMmMv5rwqtRgxpSCXpfG 1200 80 escape room educativo

Imaginando las Ebau de la lomloe

El otro día visité el Centro de Formación, Innovación y Recursos para el Profesorado, un CEFIRE para las personas del mundo educativo.

Y al salir casi me atropellan.

En La Miranda Teatro no solemos ir a los centros educativos a «molestar» con nuestras propuestas.

Creemos que llamadas y mails son más ecológicos, rápidos y roban menos tiempo…aunque el 75% de los mails enviados son eliminados sin leer…. luego hay profesorado que dice que por qué no hemos enviado la info a su centro y explicamos que sí, que se envía a todos los centros…pero esta es otra historia.

La cuestión es que este centro CEFIRE/FPA está a solo 5 minutos de la oficina de Malilla y me apetecía salir del escritorio.

Hablé con Mar, la directora, una profesional muy maja que me atendió estupendamente al igual que Victoria, una fantasía de conserje, con la que tuve una conversación muy interesante de lo bien que le hacía el canto, ella era soprano, pero que ahora estaba un poco bajita y no podía ir. Yo la animé a que buscara un coro o algo similar para retomarlo, pues está científicamente demostrado la relación entre las artes y el bienestar personal, la oxitocina, el córtex prefrontal, .., etc. pero ese será otro post.

descarga escape room educativo

Antes del casi atropello...

Les presenté nuestros proyectos de Teatro de Escape y nuestras formaciones de «Breakout edu, una llave para la educación» para aprender a crear Breakouts educativos y el taller «Entrenamiento de habilidades transversales «.

Aprovechando también me acerqué a la FPA para ofrecerles el «Taller de Teatro» pero me dijeron que lo del teatro, que me peinara, que «el teatro aquí no».

Al salir del centro salí un poco sensible, ese comentario de lo de «el teatro aquí no», me tocó la patata y al pasar el paso de cebra…un SEAT Rojo todo «lijado» casi me atropella y tuve que pegar un salto hacia atrás. y caí al suelo.

Después de levantarme y gritarle todas las maravillas habidas y por haber , pensé cómo narices esa persona había aprobado el examen…

…De repente me vino una cosa a mi cabeza que no tenía nada que ver…o sí.

Un montón de personas celebrando la llegada de la Mars Voyager a Marte y unas cajas de breakout educativo o de teatro de escape.

El casi atropelló me abrió un Eureka que en 4 años de Teatro de escape no me había pasado por la cabeza…

A ) En la LOMLOE, las «Situaciones de Aprendizaje» son formatos clave para el desarrollo de la formación,

B) El Teatro de Escape es una Situación de Aprendizaje masiva.

C) Las EBAU Son masivas.

D) Las EBAU podrían llegar a ser Teatro de Escape Masivos.

Las EBAU serán, por ejemplo, como un montón de científicas de la NASA intentando hacer aterrizar una nave en Marte. Y con la necesidad de obtener un código que está dentro de…un BREAKOUT EDUCATIVO.

Y fue en ese momento cuando me di cuenta, que nuestro «Teatro de Escape» se ha adelantado al posible futuro de las EBAU de la LOMLOE.

Un Teatro de Escape Masivo, con 120 o más personas resolviendo diferentes breakouts educativos, con temáticas transversales, con pruebas en diferentes idiomas, con trabajo de las TIC y aplicando las competencias clave…

MDXMmMv5rwqtRgxpSCXpfG 1200 80 escape room educativo

Y lo mejor, o peor, es que el profesorado todavía no se ha dado ni cuenta de que nuestras actividades complementarias pueden llegar a ser sus futuras formas de hacer exámenes y desde nuestra compañía podemos ayudar a que aprendan a desarrollar estos formatos e incluso llevarnos como entrenamiento.

Desde el teatro se hace y desde el teatro de escape se abren candados a la par que se trabajan situaciones de aprendizaje.

Pero bueno, es por eso que he decidido escribir este post, porque el teatro de escape no solo es maravilla como actividad complementaria, como prueba para mejorar la orientación educativa en el alumnado..si no que además es un posible formato para las futuras EBAU

Y bueno, si tu eres de ese profesorado que ya ha abierto los ojos y quieres aprender a hacer breakouts edus o llevar nuestros escape rooms masivos/ teatros de escape te dejamos un enlace para que ojees nuestros títulos

https://lamirandateatro.es/teatro-de-escape

#lomloe #situacionesdeaprendizaje #teatrodeescape #breakoutedu #escaperoomeducativo #lamirandateatro #quemaravilla #valencia #educación #teatroyeducacion

CLICK AQUÍ
1
La Miranda Teatro
Hola, ¿En qué podemos ayudarte?
1) Teatro Escape Room.
2) Teatro Educativo.
3) Talleres y formaciones.
4) Paciente Simulado.
5) Otros.
Escribe y te responderemos en el menor tiempo posible.