¿Pudo este sindicato de profes conseguir salvar el mundo?
Por segundo año, llevamos nuestra actividad de teatro de escape para dinamizar uno de los eventos mas importantes del sindicato de profes ANPE.
Y es que este sindicato de profes vuelve a organizar su encuentro anual, que coincide con el día del profesorado y donde se celebra la incorporación al mundo funcionarial a los afiliados que han aprobado la oposición y se despide a aquellos que terminan su carrera por la jubilación.
Una buena partida de juego
Descubriendo el Teatro de Escape Room
Así que este fin de semana nos hemos llevado nuestro Teatro de Escape «Isla de plástico» para este evento y para poner a prueba al profesorado allí presente.
Hubo mucho humo en la cabeza del profesorado y mientras se enfrentaban a las pistas y acertijos con un cronómetro a la baja, tuvieron que trabajar en equipo, escuchar activamente a compis y despertar sus sentidos y competencias clave para intentar lograr salvar a la bacteria que acabará con el plástico en los océanos.
Desde el sindicato de profes aproximaron el concepto de Teatro de Escape Room, a sus afiliados.
Razados por el cronómetro.
Ni que decir que trabajaron insistentemente y pese a los nervios, el estrés y las risas locas consiguieron las coordenadas y liberaron a la «Bacteria Come Plásticos».
Enhorabuena a todas las personas participantes y a la organización de ANPE CV por contar con nuestra presencia.
¿Cómo puedes aprovechar las estrategias del juego para potenciar a tu alumnado?
A través de herramientas de «Gamificación».
El juego motiva al niño, al joven y al adolescente, pero también al adulto.
Estudios científicos demuestran que el juego es capaz de encender todas y cada una de las neuronas de nuestros cerebros.
Es por ello que aplicar el juego en un ambiente , a priori , no lúdico potenciará la memoria se esa experiencia no lúdica.
Recuerdas aquella típica clase magistral donde un profesor impartía la lección a sus alumnos en un formato industrial. El sopor en la clase. Los bostezos contenidos. El esfuerzo por no distraerse con el gotelé de la clase o la mosca que deambula.
Ese formato de enseñanza está en proceso de extinción.
¿Por qué?
Porque es poco efectivo y porque metodologías como la gamificación con sus múltiples variantes han llegado, como decía anteriormente, para quedarse.
¿Qué es la gamificación?
La gamificación es transformar en juego algo que, a priori, no lo era. De este modo se aplica los beneficios del juego y en especial de la memoria emocional. Usando las dinámicas y técnicas del juego creamos motivación para solucionar problemas, potenciar el aprendizaje y , en definitiva, mejorar los resultados de los alumnos.
¿Y si tu alumnado tuviera superpoderes al ser capaz de conocer las tablas de multiplicar?
¿Y si en vez de un diez en un exámen le pusieras una insignia dorada como el superhéroe de turno?
Mi sobrino pequeño, Rafa, es fan de Spiderman, disfraces de Spiderman, zapatillas de Spiderman, camisetas de Spiderman… y me pregunto, ¿si en vez de un diez en el examen consiguiera una insigna de ayudante de Spiderman…?
Os dejamos un vídeo de Inma Marín una gran experta en pedagogía lúdica.
Por cierto, os recomendamos encarecidamente visionar muchos de los vídeos de la colección «Aprendiendo juntos»
(Nota: Este post fue escrito allá por julio de 2019, sin embargo el hackeo de la web implicó su desaparición, pero un hallazgo fortuito nos ha permitido recuperar algunos de las decenas de entradas perdidas, espero que las disfrutéis).
Arriba podéis ver el diagrama que englobaría todos aquellos «tipos de teatro» dentro del concepto de Teatro Aplicado.
El termino de Teatro Aplicado empezó a usarse en el mundo anglosajón en las dos últimas decadas del siglo XX. Hacía referencia al uso del teatro en ámbitos diferentes y con usos no relacionados con el teatro convencional.
El nombre- paraguas que cubre a todas las vertientes de disciplinas que puede englobar el T.A. tiene en cuenta que el nexo común entre las diferentes vertientes del teatro aplicado es «su deseo de influir en la actividad humana para plantear asuntos y problemas que los miembros de comunidad tienen necesidad de resolver» (Phylip Taylor (2002))
En España hace una década, investigadores de teatro en la educación, como Tomás Motos o Antoni Navarro empezaron a desarrollar el Máster de Teatro Aplicado, el primero en su especie nacido en el estado español. En este máster condensaron la experiencia propia y la ajena para recoger y aplicar la información experiencial del teatro como herramienta para el desarrollo de los miembros de diferentes comunidades.
T. Motos- D. Ferrandis categorizan «diferentes tipos de teatro» dentro de lo que es el Teatro Aplicado.
Aquí os dejamos una entrada del Postgrado de Teatro en la Educación/Master de teatro Aplicado que todos los años organiza la Universidad de Valencia.
En esta entrada podréis encontrar algunos materiales que han sido recopilados por los directores y algunos docentes para su aplicación en tiempos de pandemia.
Os doy la bienvenida a un pequeño proyectito que empezamos con las clases… y consiste en estas entradas donde hablaré de lo que voy aprendiendo en el postgrado de teatro en la Educación.
Vuelvo a ser un estudiante, al menos un estudiante oficial, y es que finalmente hemos empezado el Postgrado de Teatro en la Educación que se hace en la Universidad de Valencia.
Sus directores son Vicente Alfonso, Antoni Navarro y el consagrado Tomás Motos… si te dedicas a la educación y todavía no conoces estos nombres, ya estás tardando en googlear y aprender que hay formas mucho mas interesantes, para el alumnado y también para ti, de aprender.
Pero vayamos al meollo de la cuestión y es que he empezado este máster, que si queréis ver un poco de que va….
Este postgrado está enfocado a profesionales de la educación, profesionales del teatro o simplemente profesionales que trabajen con grupos de personas o comunidades, (profesor@s de coles e institutos, interpretes, pedagogxs, orientadorxs, couches, sociólogxs, psicólogxs…etc…).
El postgrado de Teatro en a Educación se amplia con un segundo curso de «Teatro Aplicado», un curso para conocer herramientas teatrales aplicadas a otros sectores mas allá de la escena y de la educación: empresa y organizaciones, tercera edad, drama-terapia, mediación social, grupos vulnerables, museos, prisiones y un largo etc.
Si queréis ver un resumen de los que os hablo, en este enlace podéis conseguir este texto que viene a ser el esqueleto en el que se basa el Máster, pues de él nació este texto el Teatro Aplicado (a otros escenarios).
Postgrado Teatro en la educación
Dicho lo del Máster….
Este año empezamos con el postgrado de teatro en la educación donde descubriremos herramientas teatrales como herramientas pedagógicas divertidas y emocionantes tanto para el alumnado como para el profesorado.
Ahora os propongo un ejemplo de juego teatral aplicado al aprendizaje que cualquier profesor , adaptándolo, lo podría aplicar en sus clases…
En la tercera clase fue la presentación de Xema Palanca, que se encarga de darnos el módulo de Improvisación Pedagógica y teatral.
En esa clase afianzó mi certeza que va a ser un curso de aprendizaje que nos va a ampliará la forma de ver mi profesión teatral y como puede ayudar a muchos profesores a llegar a sus estudiantes.
Este detalle apareció con un juego sencillo y habitual en cualquier taller de teatroo, dicho juego son «las esculturas».
«Las esculturas»
Es uno de esos juegos típicos durante las primeras clases del aula de teatro. Una persona sale a escena y crea una imagen con su propio cuerpo y el resto de participantes van modificando la escena inicial aportando su cuerpo y su imaginario de ese modo se crea una imagen colectiva y por lo tanto una historia.
De repente este juego tan sencillo pero teniendo en cuenta la premisa concreta se convierte en ese arma didáctica que es el teatro aplicado a la educación:
«Ahora no vamos a crear historias, ahora vamos a crear la imagen de «Las Meninas»
Los diferentes grupos (A, B, C, D) y sus participantes (1, 2, 3 ,4) crearán la imagen de «Las Meninas». descubriendo uno de los cuadros mas famosos de Velázquez.
¿Y si al alumnado para entrenar sus conocimientos en historia del arte jugaran a crear las imágenes de Velázquez, Miró, Goya…? Posiblmenete mejorarían el conocimiento del detalle.
¿Este juego se podría extrapolar a otras asignaturas?
Evidentemente.
Creando la imagen de la lucha de los glóbulos blancos contra los virus junto a las plaquetas para biología o la imgen para plasmar la batalla de Waterloo en la asignatura de Historia.
¿Aprenderían esos conocimientos más rápida y/o más fácilmente?
¿Cuántos juegos teatrales pueden ser reformulados para aplicaciones en educación?
Infinitos.
¿Y si al alumnado de Químicas tuviera que usar el juego de «Los Paquetes», donde las personas se agrupan según los números que el profesorado marca…2, 4, 6, y si de repente los números fueran números atómico del Be, C, O…grupos de Helio, de Carbono, de Oxígeno?
¿Ayudaría el trabajo físico y grupal para memorizar dichos valores?
Y si quisiéramos hablar de un acontecimiento histórico, ¿Podrían contarnos la historia como quien cuenta un cuento o una película?
Ya sean juegos teatrales aplicados en clase o nuevos formatos teatrales para llevarlos a centros educativos donde se pueda mezclar el juego teatral, la animación, el breakout educativo, las gamificación, el storytelling…o actividades como nuestro Teatro de Escape , se convierten en un medio para potenciar el aprendizaje del alumnado desde la emoción del juego teatral.
Y creo que durante los próximos meses os iremos aportando claves aprendidas con los diferentes profesionales del teatro y de la pedagogía teatral y/o teatralidad pedagógica que nos van a iluminar.
Aquí os dejo el «temario» del primer curso por si alguien se anima para el curso próximo…
MATERIAS DEL “DIPLOMA TEATRO EN LA EDUCACIÓN”
TEATRO PLAYBACK Y TEATRO DEL OPRIMIDO
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL TALLER DE TEATRO
LA TÉCNICA DE LA REPRESENTACIÓN TEATRAL Y CREATIVIDAD DEL ACTOR
DRAMATURGIA, PUESTA EN ESCENA Y ESCRITURA DE TEXTOS TEATRALES
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA CREATIVIDAD
FORMACIÓN DEL ESPECTADOR Y ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN TEATRAL
TEATRO DE REMINISCENCIA Y TEATRO CON SUJETOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
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