1) Sinopsis

El océano se ha llenado de plásticos y microplásticos. En el corazón del Pacífico flota una gigantesca mancha de residuos: redes fantasma, tapones, botellas, fragmentos minúsculos que ya han entrado en la cadena alimentaria. Lo que llega a nuestras playas y a nuestros platos es solo la punta del iceberg.

Para hacer frente a esta crisis, un equipo de investigación ha creado la BCP, Bacteria Come Plásticos, capaz de degradar determinados tipos de polímeros. Dos de las científicas al frente del proyecto, las doctoras Sánchez, se dirigían a una zona crítica del Pacífico para liberar la BCP en una cápsula especial cuando han sufrido un ataque. Antes de que se cortase la señal, dividieron el Código de Liberación de la BCP en varias partes y lo enviaron cifrado a este laboratorio.

La cápsula que contiene la BCP continúa en el Pacífico, flotando rodeada de plástico, pero su batería está a punto de agotarse. Si el código no se reconstruye a tiempo, la BCP no podrá activarse… y la oportunidad de reducir la contaminación se perderá. Vosotras y vosotros sois el equipo de laboratorio de emergencia conectado con la cápsula.

IMPORTANTE: No rompáis cajas ni manipuléis a la fuerza los mecanismos. Si algo no se abre, es que falta información. Forzar el material equivale a destruir el laboratorio y dejar a las doctoras Sánchez sin apoyo.

2) Briefing científico

• Objetivo principal: reconstruir el Código de Liberación de la BCP a partir de las pistas, datos y experimentos que las doctoras Sánchez han dejado repartidos en el espacio de juego.
• Método: lectura completa de cada ficha y tarjeta; clasificación de pistas (tipos de plástico, colores de contenedores, datos de microplásticos, mapas de corrientes, decisiones del equipo científico y riesgos para la fauna marina); comprobación cruzada antes de introducir cualquier código.
• Cuenta atrás de batería: la cápsula que contiene la BCP tiene energía limitada. El tiempo de partida representa la batería restante. Si el temporizador llega a cero antes de enviar el código correcto, la BCP se queda sin energía y el plan fracasa.
• Seguridad del material: no romper candados, cajas ni elementos de laboratorio. En el mundo real, un error de manipulación puede arruinar meses de investigación. Aquí, forzar algo significa perder información y dejar la misión sin respuesta.
• Decisiones críticas: algunas pruebas os pedirán elegir entre distintas opciones (qué priorizar, qué ruta seguir, qué técnica aplicar). Vuestras decisiones narrativas reflejan dilemas reales sobre economía, ciencia y medio ambiente.

3) Protocolo de juego

1. Barrido inicial: observad todas las cajas, frascos, documentos, mapas del océano, esquemas de la BCP, tarjetas de especies marinas y referencias a la zona del Pacífico donde se encuentra la cápsula.
2. Lectura atenta: leed cada pista de principio a fin. Fijaos en palabras clave (BCP, microplásticos, corrientes, posidonia, cadena trófica, intereses económicos…), símbolos de reciclaje, números, flechas y pequeños detalles gráficos.
3. Clasificación: agrupad por familias: datos científicos (porcentajes, gráficos, especies), elementos del protocolo (fases de activación, parámetros, condiciones), decisiones humanas (quién financia, qué rutas usan los barcos, qué se prohíbe o permite).
4. Reconstrucción del código: a medida que avancéis, iréis obteniendo fragmentos del Código de Liberación de la BCP (números, secuencias, palabras, coordenadas…). Registradlas con claridad: orden, posición y significado.
5. Verificación antes de enviar: cuando penséis que tenéis el código completo, aseguraos de que cada parte esté justificada por al menos una pista. Pregunta clave: “¿Qué texto o dato demuestra que este fragmento es correcto?” Solo entonces estaréis preparados para “enviar” el código final.
6. Revisión si falláis: si el intento no funciona o parece incompleto, reconsiderad vuestra hipótesis, revisad anotaciones y pedid a otra persona que explique en voz alta el razonamiento. A veces, quien escucha detecta el error.

Consejo: si os atascáis más de 90 segundos con la misma pista, cambiad de enfoque: releed en voz alta, buscad otra tarjeta relacionada por color o símbolo, o pedid a otra persona que la interprete. El objetivo no es correr, sino pensar bien en equipo.

4) Roles de equipo

• Coordinador/a de Misión: controla el tiempo (batería de la cápsula), reparte tareas y recuerda cuál es el objetivo en cada momento. Garantiza que todas las voces sean escuchadas antes de tomar decisiones.
• Cronista Científico/a: escribe en una hoja las pistas clave, los códigos probados, los fragmentos del protocolo y el orden del Código de Liberación. Sin su registro, es fácil perderse o repetir errores.
• Verificador/a de Datos: no permite introducir un código o abrir un candado sin comprobar antes que hay una base clara en las pistas. Es la persona del “¿en qué te basas?”.
• Radar de Detalles: se fija en símbolos, iconos pequeños, aclaraciones en letra fina, flechas, colores de plástico y cualquier guiño sutil que pueda conectar piezas aparentemente separadas.
• Portavoz con las doctoras Sánchez (opcional): si el formato de la actividad incluye vídeos, audios o mensajes de las doctoras, esta persona se encarga de escucharlos con atención y resumirlos al resto del grupo.

5) Materiales en mesa

• Caja principal de laboratorio con mecanismos, compartimentos y candados (numéricos, de llave u otros sistemas). No forzar nunca.
• Pistas impresas con información sobre plásticos, microplásticos, BCP (Bacteria Come Plásticos), zonas del Pacífico, especies marinas, corrientes y decisiones políticas o económicas.
• Frascos y recipientes simulados con “muestras” (agua, arena, microplásticos), etiquetados como lo harían las doctoras Sánchez en su investigación.
Tarjetas con mapas, esquemas del protocolo BCP y fragmentos del Código de Liberación que tendréis que relacionar y ordenar.
• Bolígrafos y hojas para anotaciones, esquemas de ideas, listas de pros y contras y registro de códigos probados.

6) Debrief eco (opcional)

• Si no hubierais logrado reconstruir el Código de Liberación, ¿qué habría pasado con la cápsula de la BCP y con la zona del Pacífico donde se encuentra?
• ¿Qué dato sobre plásticos, microplásticos o cadena alimentaria os ha impactado más durante el juego? ¿Ha cambiado algo vuestra visión sobre la contaminación?
• ¿Cómo se han tomado las decisiones bajo presión de tiempo (batería)? ¿Qué habéis aprendido sobre comunicación, escucha y reparto de roles?
• Pensando en vuestro día a día: ¿qué tres acciones concretas podríais aplicar como grupo para reducir el impacto del plástico en vuestro entorno (centro educativo, barrio, playa)?